Самоанализ педагогической деятельности преподавателя
Казахского языка и литературы
1. ФИО – Абдигалиева Индира Какимашовна
2. дата рождения: 28.01.1973г.
3. Образование: высшее педагогическое
4. Наименование учреждения, выдавшего диплом: Аркалыкский педагогический институт имени Ы.Алтынсарина
5. Год окончания обучения: 1997 год
6. должность: преподаватель казахского языка
7. категория-вторая
В даном колледже работаю первый год. Педагогический стаж 18 лет. В этом году проходила курсы повышения квалификации и переподготовки учителей на тему: «Профессионально-личностная готовность преподавателя гуманитарных дисциплин к деятельности в модели образования, ориентированного на результат»
КГКП «Рудненский колледж технологии и сервиса». Тема самообразования, взятая мной три года назад, звучит так: «Эффективные использование игровых технологий на уроках казахского языка». Пересмотрев ряд технологий, я остановилась на игровых технологиях, потому что именно они способствуют развитию познавательной активности на уроках.
Следует отметить, что дидактические игры давно заняли прочное место в практике проведения уроков казахского языка.
Использование игровых технологий помогает в той или иной степени снять ряд трудностей, связанных с запоминанием учебного материала, способствует развитию познавательного интереса к изучению языка. Немаловажно также и то, что игра на уроках казахского языка способствует обогащению словарного запаса обучающихся, расширяет их кругозор. Она несёт в себе огромный эмоциональный заряд, решает не только общеучебные и развивающие задачи, но и воспитывает качества творческой личности:
• инициативу;
• настойчивость;
• целеустремлённость;
• умение находить решение в нестандартной ситуации.
Современная жизнь предъявляет всё более высокие требования к студенту как личности.
Находясь в постоянном поиске, стараюсь подходить творчески к учебному процессу, я, как педагог, хочу видеть в каждом своём студенте будущего квалифицированного специалиста; просто доброго, любящего человека, гражданина Республики Казахстан.
Для этого стараюсь вводить в урок такие формы работы, которые бы не только развивали, подвигали к творчеству, но были бы доступны и интересны каждому. Таких форм существует множество, например: для проверки домашнего задания я использую игру «Сиқырлы төбетей» - «Волшебная тюбетейка», «Сақина салмақ» - «Игра колечко», «Сиқырлы сандық» - «Волшебный сундук», «Сиқырлы қоржын» - «Волшебный мешок» - словарная работа, уровневые задания «Сөзді тап» - «Найди слово», «Сөйлемді аяқта» - «Закончи предложение» и т.д.
Девиз моей педагогической деятельности: «Учение без принуждения».
Задача - сделать процесс обучения занимательным.
Считаю применение методики игровых технологий на уроках очень эффективным методом для изучения казахского языка в русскоязычной аудитории.
Исходя из концепции использование игровых технологий на уроках казахского языка, каждый мой урок строится с учётом не только получения студентами знаний, умений и навыков по конкретным темам и материалам, но каждый раз предполагается обсуждение научиться свободно разговаривать на государственном языке.
